Japanse Masaru Ibuka was geen leraar. Zakenman, violist, een van de oprichters van Sony, wordt het zeer op bestudeerd kinderpsychologie, zodat creëerde een unieke methode van de vroege ontwikkeling van kinderen "Na drie is het te laat." Masaru Ibuka geïnspireerd meesterwerk op het aanleren van zijn leraar, de Japanse violiste Shiniti Suzuki placht te zeggen: "Er is gehandicapte kinderen - alles hangt af van de manier van lesgeven."
Masaru Ibuka zelf altijd zei: "Het voornaamste doel van de vroege ontwikkeling - is het verhogen van gelukkige kinderen. Geef het kind naar goede muziek te luisteren en te leren van een vreemde taal, niet om een taalkundige of een muzikant te laten groeien. Het belangrijkste ding - te ontwikkelen in een kind van zijn onbegrensde mogelijkheden om meer vreugde in zijn leven en in de wereld te worden ".
Grijpen de tijd
In het boek "Na drie is het te laat," Masaru Ibuka richt zich op het feit dat voor 3 jaar - dit is de leeftijd waarop een kind de hersenen 80% van de volwassen potentieel bereikt. Als u uw kind wat u wilt geven en wanneer u wilt, zal hij de slimste te verhogen en zal een sterk karakter hebben. Masaru heeft 25 belangrijkste principes van het opvoeden van kinderen geformuleerd op de eerste periode van drie jaar. Bent u het eens met de auteur, en zijn klaar om het te gebruiken postuleert in de opvoeding van uw kroost?
25 Principes van opvoeding, Masaru Ibuka
1. Vaak het kind in zijn armen.Tactiele communicatie speelt een belangrijke rol in de geestelijke ontwikkeling van het kind.
2. Laat je baby slapen in je bed. Samen slapen heeft een ontwikkelingsstoornis gevolgen voor kinderen.
3. Niet lisp. Praat met het kind in de volwassen taal vanaf de geboorte.
4. Betrek je kind elke dag. Immers, zelfs 1 les per dag leidt tot verrassende resultaten.
5. Maak geen ruzie met het kind. Uw kind is erg dun voelt negativiteit en angst.
6. Stimuleer het kind om te communiceren met andere kinderen. Het stimuleert perfect de geest van een kind, de concurrentie, het streven de eerste te zijn.
7. Kind heeft niet alleen mijn moeder, maar ook vader. Er mogen geen beperkingen in de communicatie tussen vader en kind.
8. Laat uw kind niet verbieden om hun belangen te verdedigen, en zelfs ruzie te maken. Ruzies ontwikkelen van communicatieve vaardigheden.
9. Lof en smakken voorzichtig. Lof voor de zaak, vooral jongens, straffen zeldzaam.
10. Heeft goede en slechte van je kind niet op te leggen. Laat het kind zelf getypt leven ervaring met uw hulp, en uiteindelijk gaat hij om het te onderscheiden.
11. Stimuleren en ondersteunen van de belangen van het kind tot niets. Maak de noodzakelijke voorwaarden voor dit.
12. Herhaal de behandelde stof. Dit vormt de juiste regeling in de hersenen van het kind.
13. Reken er maar niet kinderen de verbeelding dwaas. Het vermogen om te dromen en fantaseren vormt het creatieve potentieel van het kind.
14. Memoriseren poëzie.Traint het geheugen.
15. Omring het kind de beste schermen van de mensheid. Luister naar klassieke muziek, tonen kunstwerk, lezen fictie.
16. Laat een kind niet te beperken.Alles wat het kind handen maakt, ontwikkelt zijn intellect en creatieve neigingen.
17. Moedig uitdrukking van originele ideeën in een kind.Normen te verhogen van de standaard van de mens.
18. Niet kopen je kind alles vraagt hij. speelgoed verdrijft dan de aandacht van het kind, later zal het moeilijk zijn om te leren.
19. Ontwikkelen van tactiele sensaties. Moedig je kind aan te raken objecten gemaakt van verschillende materialen - zachte en harde, zware en lichte, glad en ruw, enz.
20. Moedig je kind speelgoed van de details.Het kind zal grote vreugde ervaren van de mogelijkheid om het zelf af te halen. In het tijdperk van afgewerkte speelgoed is een zeldzaamheid.
21. Ontwikkelen van de fijne motoriek van het kind - modelleren, applique door snijden en vouwen van de figuren. Zoals algemeen bekend is, "geest van het kind - op de toppen van zijn vingers."
22. Loop met uw kind. Wandelen is erg handig, want tijdens het lopen die betrokken zijn 400 van de 639 spieren van het lichaam.
23. Wacht niet op het resultaat van het werk van een kind. Immers, van belang voor het kind proces, niet het resultaat. Laat haar werken zo veel, maar het is interessant.
24. Laat de wil van het kind niet dwingen.dwingt hem om iets te doen tegen hun wil, ondermijnen u zijn geloof in zichzelf.
25. Laat het kind niet te behandelen als hun eigendom. Dit is niet zo. Daarnaast kan het een gebrek aan vertrouwen in hun eigen kracht te veroorzaken.
