In Oekraïne was actief geïntroduceerd inclusief onderwijs onlangs. Hoewel dit fenomeen is nieuw en ongebruikelijk, omdat overwoekerd met mythen.
Mythe 1. Alle aandacht van de leraar zal gericht zijn op speciale student. Inderdaad, kinderen met speciale onderwijsbehoeften, hebben behoefte aan een specifieke aanpak en aandacht. Maar voor deze wet bepaalt dat de leraar in de inclusieve klas assistent helpen. In sommige gevallen kan het ook presenteren een maatschappelijk werker of een van de ouders om de student direct helpen.
Mythe 2. Een kind met een handicap zal peers beledigen. Kinderen zijn wreed voor degenen die verschillende van hen zijn. Maar de taak van ouders en leerkrachten uit te leggen dat het kind met speciale behoeften - dezelfde persoon, want ze hadden dezelfde interesses, verdriet en vreugde, kun je vrienden met hem zijn. Volgens psychologen, speciaal inclusief onderwijs helpt kinderen aan te passen aan de echte wereld, niet alleen om zichzelf en zijn familie, en hun collega's - verdraagzaamheid en tolerantie te leren.
Mythe 3. Alle kinderen met speciale onderwijsbehoeften - onderontwikkeld. In feite, in het bijzonder een kind kan niet alleen in de voor de hand liggende geestelijke of lichamelijke handicap uitgedrukt. Er zijn hyperactieve kinderen, die niet door middel van 45 minuten van de les kunnen zitten, zijn er kinderen die meer tijd en ondersteuning nodig hebben voor het leren van materiaal, enz. Inclusief lessen gemaakt op verzoek van de ouders, die begrijpen dat voor het onderwijs van hun kind om een of andere reden moet een speciale aanpak en technieken.Academische prestaties van het kind is niet afhankelijk van hoe het past in een aantal kader van "normaal" is of niet. Maar de kracht van de "normale" kinderen en hun ouders om ervoor te zorgen dat elk kind met een handicap te voelen een volwaardig lid van de samenleving.
U zullen geïnteresseerd zijn om te leren over zijn een nieuwe cursus over financiële geletterdheid voor leerlingen.
