Toelating van een kind tot eerste leerjaar ziet er nu naar uit om naar de universiteit te gaan. Ouders kiezen een onderwijsinstelling niet alleen op basis van hun woonplaats of door een specifieke leraar, zoals voorheen. Al op de basisschool krijgen kinderen een hele reeks verschillende programma's aangeboden die zijn ontworpen om verschillende kanten van het potentieel van kinderen te onthullen en te ontwikkelen. Samen met een psychotherapeut, neuropsycholoog Irina Sitkareva we hebben uitgezocht hoe we het juiste trainingsprogramma voor een kind kunnen kiezen.
Er zijn tegenwoordig tien van dergelijke programma's:
- twee standaardprogramma's die zijn goedgekeurd door het ministerie van Onderwijs ("New Ukrainian School": NUSH-1 en NUSH-2)
- acht auteursrechtelijke of experimentele programma's die zijn goedgekeurd door de staatsdienst voor de kwaliteit van het onderwijs:
- "Intellect of Ukraine",
- "Rostok",
- "Op de vleugels van succes"
- "Primary School: Education for Life",
- "De wereld waarin ik leef"
- "Waldorf Pedagogy"
- Twee "Developmental Learning" -programma's.
Experimentele programma's zijn niet altijd nieuw. Zo is in 2005 begonnen met het werk aan het Rostok-programma en in 2014 werd dit programma aanbevolen door het ministerie van Onderwijs en Wetenschappen voor implementatie in scholen voor algemeen onderwijs. "Intellect of Ukraine" is ontwikkeld sinds 2008 en werd in 2012 "erkend" door het ministerie van Onderwijs. Vergelijk: de model NUS-programma's zijn begin 2018 goedgekeurd. Dat wil zeggen, ze zijn veel jonger dan hun "experimentele tegenhangers".
Experimentele trainingsprogramma's "Rostok" en "Intellect" hebben een goede ervaringsbasis / laga.com
Leraren zeggen: als we het vergelijken met "Rostk" en "Intellect", is het NUS die zich nu in de goedkeuringsfase bevindt. NUS wordt echter niet gekozen - dit is het basisprogramma dat alle Oekraïense scholen tegenwoordig op de een of andere manier gebruiken. Naast het hoofdprogramma heeft elke school het recht om een of meer experimentele programma's te kiezen en er een of zelfs meerdere basisklassen aan toe te wijzen. De belangrijkste voorwaarde is de aanwezigheid leraren, die klaar is om aan dit programma te werken en speciale voorbereidende cursussen heeft gevolgd.
Een andere voorwaarde voor het introduceren van een experimenteel programma op school is het aantal kinderen dat er volgens wil studeren. En hier is het erg belangrijk om onmiddellijk te begrijpen dat absoluut alle copyright-programma's worden betaald. Ouders kopen op eigen kosten gespecialiseerde werkboeken en studieboeken voor hun kinderen. Gemiddeld kost het lesmateriaal voor programma's op de basisschool 250 UAH per maand.
Basis NLS
Er is veel vrijheid, activiteit en spelactiviteiten voor een kind bij NUS / dred.com
De hoofdtaak van NUS klinkt ambitieus: een school creëren waarin het prettig studeren zal zijn en die het kind niet alleen kennis zal geven, maar ook het vermogen zal geven om het in het leven toe te passen. Daarom moet het onderwijsproces niet gericht zijn op "proppen", maar op het naar voren brengen van "competenties" bij een kind (taalkundig, cultureel, innovatief, ecologisch, enzovoort). In de praktijk hebben we zeven academische vakken, op basis waarvan het kind een bepaald onderwerp of fenomeen bestudeert. Het meest voorkomende voorbeeld is een appel. U kunt dit woord schrijven en het opsplitsen in lettergrepen, appels tellen, een verhaal over appels maken, de voordelen van appels en gezond eten bespreken.
NUSH-1 en NUSH-2 verschillen alleen in het auteurschap van het programma. Er is een klein verschil in de uren die worden gereserveerd voor het onderwerp 'Ik verken de wereld'. Anders is er geen fundamenteel verschil. Zowel daar als er zijn veel speelactiviteiten en teamwork. Kinderen in de klas doen meestal iets, en luisteren niet passief naar de leraar. Er zijn geen huiswerk of cijfers in het eerste leerjaar. Daarom zijn moeders vaak ontevreden over een dergelijke "nalatige" benadering van leren. In feite is dit programma erg comfortabel voor jonge kinderen. En dit is erg belangrijk gezien het feit dat ouders nu proberen hun kind vanaf zes jaar naar school te sturen.
Educatief programma "Rostok"
Sprout concentreert zich sterk op wiskunde en wetenschap / ： istockphoto ..com
Er is een mening dat "Rostok" kinderen rekruteert die wiskundig begaafd zijn. In feite heeft deze richting een complexere taak: niet alleen het kind een set kant-en-klare kennis aanbieden, maar hem leren deze kennis te verwerven door na te denken en logische constructies. In feite richt Rostok zich niet alleen op wiskunde. Een ander basisonderwerp is The World Around. Dit vak brengt de natuurwetenschappen samen: het kind maakt kennis met fenomenen en objecten aan de hand van biologie, natuurkunde en scheikunde.
Het programma heeft een eigen website (rostok.org.ua), waar handleidingen en curricula in het publieke domein kunnen worden bestudeerd. Er zijn video's over Rostok, presentaties, lesplannen, aanbevolen lectuur en zelfs elektronische studieboeken.
Intellect of Ukraine-programma
"Intellect of Ukraine" leert hoe u informatie kunt vinden en correct kunt verwerken / laga.com
Of het nu vanwege de naam of om andere redenen is, het Intellect of Ukraine-programma wordt tegenwoordig beschouwd als een van de meest populaire onder ambitieuze ouders. Het is oorspronkelijk ontwikkeld als concept voor het opvoeden van hoogbegaafde kinderen. Pas na het testen was het mogelijk om in Intellect te komen en daarvoor moest het kind voorbereidende cursussen volgen. Hierdoor kreeg het programma ooit veel kritiek, werd het vereenvoudigd en aangepast voor de ontwikkeling van alle kinderen. Desalniettemin is het nog steeds de meest bewogen school van de schoolprogramma's.
Het komt erop neer dat een kind op de juiste manier met informatie leert werken: vind het, begrijp het, onthoud het en vertel het. Aan de lijst van algemene schoolvakken zijn twee specifieke vakken toegevoegd: "Samen leren" en "Eureka" (vanaf het tweede leerjaar). In deze lessen gebruiken kinderen speciale methoden om hun geheugen te trainen en atypische taken op te lossen, waarbij ze inventiviteit en creativiteit ontwikkelen. Om schoolkinderen te verlossen van de overvloed aan informatie, wordt in de lessen veel videomateriaal (liedjes, sprookjes, fragmenten uit cartoons) gebruikt, worden er constant muzikale pauzes gehouden. "Intellect" legt grote nadruk op lezen: vanaf het allereerste begin van de opdracht in notitieboekjes moeten kinderen zelf lezen. Daarom is de basisvaardigheid van dit programma het vermogen van het kind om te lezen.
Op de website van het programma Intellect of Ukraine (intellect-ukraine.org) kun je de presentatie van dit project bekijken en het nieuws lezen. Om meer geavanceerde informatie te krijgen, moet u zich registreren en om toegang te krijgen tot de curricula en het trainingsmateriaal, moet u eerst een overeenkomst sluiten met de projectvertegenwoordigers.
"On the Wings of Success" -programma
"Op de vleugels van succes" ontwikkelen kinderen zich in één onderwerp diepgaand / istockphoto istockphoto. Com
Ondanks dat het programma in 2018 is goedgekeurd, is er niet al te veel informatie in het publieke domein over. Volgens de auteur, doctor in de pedagogische wetenschappen Angelica Tsymbalaru, is het doel van het programma "de organische integratie van academische vakken en hun praktisch gebruik". Schoolkinderen worden aangeboden om slechts zes vakken te studeren, waarvan er drie nogal onverwacht zijn voor de lagere klassen. Het schema van de eerste klassers omvat "Universum", Oekraïense en Engelse talen, wiskunde, lichamelijke opvoeding, kunsttechnologieën en ICT (informatietechnologieën). De school kiest een van de vakken (behalve lichamelijke opvoeding) voor verdieping. Al de rest - geef het kind basisideeën over de wereld binnen het kader van het thematische plan.
Veel leraren noemen het programma "On the Wings of Success" de gulden middenweg tussen gemakkelijke NUS en overladen met informatie "Intellect". Maar ook hier hangt alles af van de specifieke leraar en van hoe hij het onderwijsprogramma via zichzelf zal ‘slagen’. Specifieke richtlijnen voor "Wings" moeten aan de school worden gevraagd of op internet worden doorzocht. Het programma heeft een website (nakrilahuspihu.com), maar op het moment van schrijven werkte het niet.
Mening van een expert:
Kinder- en gezinspsychotherapeut, neuropsycholoog Irina Sitkareva:
“Programma's op een moderne school zijn als Alenka-chocolade. De naam is hetzelfde, maar de smaak is overal anders. "
De prioriteit is de gunstige ligging van de school
Het eerste waar ouders op moeten letten bij het kiezen van een school en onderwijsprogramma, is de gezondheid van het kind. Als een kind zwak en vaak ziek is, heeft hij specifieke ziekten (astma, diabetes, allergische reacties) - dit alles bloeit in weelderige kleuren met verhoogde stress. We hebben het nu niet alleen over de belasting in de klas. Ook de lange rit naar school (vooral met het openbaar vervoer) is een last. Het komt voor dat ouders hun kind naar een specifiek programma willen sturen, dat is in een specifieke onderwijsinstelling aan de andere kant van de stad. Onthoud: na 40 minuten in de minibus heeft het kind twee uur nodig om zijn fysieke conditie te herstellen. En als het twee keer per dag is? Te vroege opstijgingen en te late terugkeer naar huis worden aan de weg toegevoegd. Dit "valt" bovenop het leerplan van de school. Daarom moet bij het kiezen van een basisschool voor een kind voorrang worden gegeven aan een geschikte locatie.
Vergeet bij het kiezen van een school en schoolprogramma niet rekening te houden met de gezondheid van de baby / ice.com
De kleuterschool-factor
Een zeer belangrijke factor bij het bepalen van de belasting van een kind op school, is of het naar toe ging tuin-. Als het kind geen "kleuterschool" is, zal het op school moeilijk voor hem zijn met welk programma dan ook. Kies daarom niet de meest complexe en intense. Het maakt niet uit hoeveel cirkels hij ook bijwoonde, dit creëert niet de regimebelasting die het kind in de tuin krijgt en waarmee hij zich gemakkelijker aan school kan aanpassen. Plus sociale en emotionele ontwikkeling. Zelfs als je een mega-sociaal kind hebt dat binnen vijf minuten met iedereen op de speelplaats vriendschap sluit, wacht hem op school een heel andere situatie: het team is groter en er is geen moeder aan zijn zijde.
Het is beter om niet naar het programma te gaan, maar naar de leraar
Wat betreft de keuze voor een specifiek schoolcurriculum, kan er maar één aanbeveling zijn. Het is beter om niet naar het programma te gaan, maar naar de leraar. Alle huidige schoolprogramma's staan tot op zekere hoogte nog in de kinderschoenen. Bovendien impliceren ze meer vrijheid voor de leraar dan voorheen. Enerzijds is dit een groot pluspunt. Aan de andere kant betekent dit dat elk programma in feite een weerspiegeling is van de leraar en de methoden die hij heeft ontwikkeld. Als gevolg hiervan krijgen we een situatie waarin hetzelfde programma op verschillende scholen er totaal anders uitziet. Het meest voorkomende voorbeeld is NUS. Een van de uitgangspunten van de opleiding is het ontbreken van huiswerk in de onderbouw. Vraag je vrienden aan wie nu geen huiswerk wordt gevraagd? Ergens vindt de leerkracht deze benadering van leren ondoelmatig, terwijl ergens de ouders zelf om een extra belasting voor het kind smeken. Hierdoor zijn er situaties waarin een kind het bij NUS drukker heeft dan bij Intellect of Rostok.
Specialisatie is logisch vanaf groep 8
In de meeste Europese landen willen ze al op jonge leeftijd niets horen over specialisatie. Tot ongeveer 8e leerjaar leert iedereen samen volgens hetzelfde programma, en daarna worden ze verdeeld volgens het niveau van kennis en vaardigheden in verschillende richtingen. Vanuit het oogpunt van psychologie is dit correct. Op jonge leeftijd kan een kind nog steeds geen vaardigheden hebben, alleen neigingen. En niemand weet of deze neigingen zich zullen ontwikkelen, zelfs als ze in vruchtbare grond vallen. Alleen een moeder kan een geesteswetenschapper of wiskundige zien in een zesjarige, en alleen omdat ze dat wil. In feite kan een gezond en gelukkig kind vandaag problemen oplossen met een asterisk met een knal en morgen gemakkelijk Engels lezen.
In het beste geval zou een kind op school niet eerder dan de vijfde klas "begeleid" moeten worden. De basisschool gaat immers niet zozeer om leren, maar om het ontwikkelen van sociale vaardigheden, emotionele intelligentie en leren. Als de ouders toch besluiten de voorkeur te geven aan een of ander programma, is het hier erg belangrijk om de belasting van het kind, dat hem in de beginfase zeker te wachten staat, zo veel mogelijk te verminderen. Sommige scholen hebben een test die het niveau van de basisvaardigheden van een kind meet. Doe deze test of vraag de leraar om duidelijke vereisten - wat het kind moet weten en kunnen doen in het eerste leerjaar. Volgens deze criteria moet u uw kind tijdens de zomer zoveel mogelijk aanspannen, zodat hij in de eerste klas niet hoeft te leren wat hij al zou moeten kunnen.
U zult ook geïnteresseerd zijn in lezen:
Het territorium van iemand anders: hoe je naar de juiste school gaat zonder je te registreren
Voorbereiding op school: welke documenten moet je indienen om je in te schrijven voor het eerste leerjaar
Om 6 uur of later: wanneer moet uw kind naar school gestuurd worden
