De derde week van september wordt beschouwd als een crisisweek. Het is in deze periode dat veel kinderen beginnen te zeggen dat het moeilijk voor ze is op school. Hoe kunnen ouders helpen?
"Ik haat school", "Ik wil daar niet heen!" - het is in de derde week van september dat ouders deze zinnen het vaakst horen. De kinderen zijn moe, ze zijn nog niet gewend aan het nieuwe regime. Dat is alles, en het komt uit in soortgelijke zinnen. Ook kan het kind:
- wees wispelturig
- confronteren,
- onoplettend zijn in de klas,
- alles te weerstaan.
Kinderpsycholoog Svetlana Royce gaf aanbevelingen aan ouders over hoe ze hun kinderen kunnen helpen als het moeilijk voor ze is op school.
1. Het zou fijn zijn om de kinderen zelf uit te leggen dat deze week (en een deel van de volgende) moeilijk is. Dat ons lichaam probeert om te gaan met een nieuw regime en het belast. En zo manifesteert stress zich.
2. Na school - op elk moment - is het belangrijk dat kinderen rusten. Neergeslagen. Rondrennen. Blijf jezelf. Soms zelfs spanning verlichten in een computerspel.
Actief spelen helpt stress na school te verlichten / istockphoto.com
3. Het is belangrijk om kinderen te vertellen dat wanneer onze hersenen nieuwe informatie tegenkomen, dit in het begin moeilijk is. Maar bij elke actie, bij elke "training" met een specifieke oefening, wordt de "spier van kennis" opgepompt. Je kunt je herinneren hoe moeilijk het in het begin was om te fietsen en te rolschaatsen. Nu zijn hun hersenen ook aan het trainen. Hij zal zeker "inwerken".
4. Kinderen van verschillende leeftijden kunnen een "regressieve fase" ervaren - ze kunnen beginnen te praten, "lippen", zeuren kan verschijnen (dit is een verborgen vorm van verzet), ze kunnen terugkeren naar die activiteiten, spelletjes, tekenfilms waar ze van hielden toen ze dat waren jonger. (Ze "willen terugkeren" naar die tijd toen er meer vreugde, vrijheid, zorgeloosheid was). Deze fase is tijdelijk - als de ouders de kracht en tijd hebben, zou het geweldig zijn om bordspellen, kussengevechten, enz. Met de kinderen te spelen.)
5. In alle klassen van de school zijn pauzes belangrijk in de lessen en daartussen - met ruhanks (beweging draagt bij aan de productie van dopamine en wordt niet alleen geassocieerd met een gevoel van tevredenheid, maar ook met concentratie).
Knuffel je leerling vaak / istockphoto.com
6. Het zal heel correct zijn - voor jongere studenten - om actieve spelletjes te spelen tijdens de pauzes - om hun algemene activiteit te organiseren. (Ze weten vaak niet hoe ze dit zelf moeten doen. Nu is het tijd voor de vorming van groepen en patronen van relaties in groepen).
7. Kinderen hebben hun eigen tijdsbesef. Het lijkt hen dat het altijd zo moeilijk zal zijn.
En op dit moment is ondersteuning belangrijk voor hen - het is belangrijk voor leraren en ouders om elk minimaal succes te vieren. (Dopamine is belangrijk voor ons). Elke dag en week moet eindigen met: overwinningen van de dag (week). Alle kinderen.
Vreugde is belangrijk voor hen - moge het leven niet alleen uit studie bestaan.
8. Wanneer een kind onze vraag "hoe gaat het?" beantwoordt.
Het is belangrijk om te verduidelijken: ben je erg moe? En het lijkt erop dat het altijd zo zal zijn? Ben je verdrietig dat je niet genoeg tijd (energie) had voor wat je wilde? Niet gelukt vandaag???
En pas daarna ga je verder met de vraag - wat vond je leuk?
Het is ook interessant voor u om te lezen:
Linkshandig kind: waarom je niet kunt omscholen en hoe je je kunt aanpassen aan school
